L’objet de cet article est d’observer à travers une enquête menée dans différentes écoles primaires les lieux scolaires dans lesquels les élèves pratiquent les jeux dangereux. Autrement dit, il s’agit de questionner l’aménagement des espaces dans une quête de prévention des jeux dangereux et plus largement des violences scolaires. Les résultats ont révélé en premier lieu que les espaces surveillés (la cour de récréation et la cantine) sont davantage privilégiés par les élèves pour pratiquer ces jeux. En second lieu, nous constatons l’existence d’espaces parallèles au sein des écoles permettant l’expression de différents types de jeu. Des espaces de « planque » au sein des toilettes permettent davantage l’expression de jeux d’agression contraints (harcèlement), des « territoires refuges » au sein des cantines favorisent les jeux d’apnée et des espaces interstitiels (lieux de déplacement) tels que la cour de récréation et les couloirs renvoient à des jeux d’agression contraints. Les tendances énoncées ici appellent à une réflexion sur les espaces scolaires en intégrant les besoins de formation d’enseignants sur les questions de surveillance, de prévention et de gestion des conduites à risque, et plus globalement de santé et bien-être des élèves.

Article publié dans  la revue Éducation, Santé, Sociétés, Vol. 4, No 2  par :

Mickaël Vigne
Maître de conférences en STAPS, ESPE Lille Nord de France, laboratoire RECIFES – EA 4520

Thibaut Hébert
Maître de conférences en sciences de l’éducation, ESPE Lille Nord de France, laboratoire RECIFES – EA 4520

Télécharger l’article complet